生命教育短缺，保护八元班费被砍断手腕

湖北少年夏晶晶是利川市建南镇中心学校初二学生，是个班长，在放学路上遇到劫匪（估计是那种十几岁的社会混子），当时班级的刚收到的班费八元钱正在他的身上，就在劫匪搜身时候，他用手挡住了劫匪的刀，结果右手臂被当当场砍断。

事后，夏晶晶说：“担心班费被抢走,所以我说没钱。当时血喷出有2米远,那三个人全部跑了,班费一分都没有少。”

听到夏晶晶的话，不知为什么。尽管他用自己的鲜血保护了班级的八元钱班费，但是我们一点都振奋不起来，甚至还想对这不幸的孩子颇有微词，然而这只是一种心里上的想法，我们成年人依然不会面对这个可怜的孩子在说什么。面对夏晶晶的鲜血和被砍断的手臂，也许更多的人显露的是愤怒和同情，可是同时我们对于他身边的人们从来没有对这个孩子进行保护生命教育产生疑问。

这件事情如果放在四五十年前，可能媒体又会造出一个活生生的“刘文学”来。一个全国青少年向新的“刘文学”——夏晶晶学习的运动又会轰轰烈烈的展开了。那么在各种各样的英雄报告会上，台下无数羡慕的眼睛就会直愣愣地盯着台上作报告的挎着一只胳膊的的少年在侃侃而谈。

那个年代的对于生命另类解释的畸形概念源于前苏联的一个编造的故事，斯大林时期，为了在富农手里夺取更多的粮食，极力宣传富农的凶恶形象，苏联的媒体苦心经营一个一个叫帕夫利克的少年因为揭发爷爷的“不法”行为，后被爷爷残忍杀害的虚假故事，结果当时前苏联上下到处都是揭发和反对自己亲人的“伟大少年”。中国的“刘文学故事”也就随之诞生（一个为保护集体的辣椒被地主杀害的少年故事）。

这些由于历史年代和历史局限岁编造出来的故事，曾经影响着几代人的思想观念和行为规范，直到一个叫金训华的知识青年，为了救出洪水中的一根园木而光荣牺牲的故事出现，这种漠视生命的宣传又得到在年龄上的“升华”。

一个个现在看来可笑可悲的英雄故事一直在左右的青少年的思维，一个人的宝贵生命还不如几个辣椒的“价值”，也不如一根原木的“造就”。

对于珍惜生命的教育，在我们的中小学教育里一直没有成型的教材，特别是在应试教育的紧迫时间里，更没有时间来安排具体的“珍惜生命教育”的具体内容。特别是对于告诉他们在危机时刻怎么样保全自己的生命，更是我们学校教育的短缺部分。所以在今天历史已经走过了半个世纪的时光，我们依然听到夏晶晶说道：“班费一分钱都没少！”的时候，一种悲痛和黯然的情绪在我们心中油然而生，丝毫没有半点的荣幸和光荣，一个因为八元钱班费即将失去右手臂功能的孩子就在我们面前出现了，他是因为保护八元钱的班费而终身成为一个残疾人。

生命对于任何人来说只有一次，社会和任何集体都有保护公民的责任，作为“人”的个体更应该学会在危机情况下的自我保护，把保护生命的存在放在最高点，这才是我们尊重生命和关心生命的宗旨。如果一旦因为不必要和不值得的观念和信仰失去了生命，那么对于失去的生命来说，一切“伟大和光荣”的称呼和概念只是一个名词而已；对于那些因此而受伤的人们来说在暂短的荣誉之后，留下的将是终身的痛苦，任何旁观者都不能与你“分享”这种痛苦，也许只能是同情和眼泪。

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